ery.djunaedy

Ritus Antik Cambridge

Artikel ini sudah diterbitkan di Pikiran Rakyat dengan judul: Andai PT Kita Seperti Cambridge.

Malam itu saya duduk di ruang makan di St. John’s College, Universitas Cambridge, Inggris. Di belakang saya duduk tergambar Lady Margareth yang menghibahkan seluruh warisannya untuk mendirikan college ini. Di dinding samping berderet anggota college yang menjadi nama-nama besar tingkat dunia sepanjang sejarahnya yang ratusan tahun. Ada Dirac dan Abdussalam yang fisikawan terkenal itu. “Seluruhnya ada sembilan anggota college ini yang pernah meraih hadiah nobel”, kata seorang fellow yang duduk di samping saya.

Dari ruang duduk tempat kami semua berkumpul menunggu saatnya makan malam, kami semua berbaris di belakang fellow senior, berprosesi masuk ke dalam ruang makan. Semua fellow mengenakan toga, berbaris rapi memasuki ruang makan. Para mahasiswa telah terlebih dulu berdiri berjajar di belakang tempat duduknya masing-masing di ruang makan.

Seorang pelayan membunyikan lonceng, dan seorang mahasiswa membacakan kutipan dari Injil. Setelah itu semuanya duduk siap menyantap hidangan yang disajikan dengan sigap oleh para pelayan.

Tidak ada Professor Dumbledore yang berteriak “Let the feast begin!”, dan tidak ada makanan yang berterbangan dan tiba-tiba secara ajaib tersaji di atas meja, tapi suasananya memang mirip sekali dengan adegan di film Harry Potter. Di satu pihak agak komikal memang, bahwa aturan-aturan yang antik ini masih dipertahankan. Tapi di lain pihak, inilah warisan budaya mereka yang sudah bertahan selama ratusan tahun.

Jelas sekali kelihatan bahwa mereka bangga dengan segala budaya, ritual, prosesi yang mereka miliki. Tapi bukan hanya sekadar kebanggaan pada ritus saja yang mereka miliki. Di balik itu semua, ada kebanggaan dan kesungguhan untuk mempertahankan reputasi mereka sebagai pusat kemajuan (center of excellence).

Seolah mereka berkata kepada para tamu (dan kepada dunia), anda boleh tersenyum simpul melihat ritual dan prosesi jaman baheula ini, tapi kebiasaan seperti inilah yang membuat kami mendunia.

Tentu bukan prosesi makan malam itu yang membuat Cambridge menjadi salah satu universitas terbaik di dunia. Banyak kebiasaan lain yang membuatnya mencapai posisi terhormat dalam mendidik mahasiswanya. Artikel ini membahas dua kebiasaan yang penting pencapaian akademik universitas tersebut.

Kebiasaan pertama adalah program bimbingan (supervision) di college yang dilakukan oleh fellow kepada mahasiswanya. Pertama-tama harus dipahami bahwa college punya posisi penting dalam struktur universitas. College sebenarnya “hanyalah” rumah tinggal bagi para mahasiswa, terutama mahasiswa S1. Mahasiswa S1 semuanya tinggal di college. College ini dikelola oleh para fellow, yang biasanya juga merangkap pengajar di universitas.

Mohon dimaklumi, college ini posisinya independen dari universitas. Strukturnya terpisah, keuangannya pun terpisah. Jumlah college pun banyak, puluhan, yang kesemuanya membangun satu Universitas Cambridge. Antara berbagai college dan universitas terjalin dalam jalinan yang padu dan saling mempengaruhi. Universitas tidak menerima mahasiswa secara langsung. Untuk bisa belajar di Universitas Cambridge, seorang mahasiswa harus melamar melalui college. Tapi college tidak memberikan gelas akademik, melainkan universitaslah yang berhak memberikan gelar sarjana, master dan doktor.

Setiap mahasiswa akan mengambil mata kuliah di universitas. Untuk setiap mata kuliah itu dia akan mendapatkan seorang dosen di universitas. Tapi tidak hanya itu. Ketika dia pulang ke college, dia akan belajar bersama seorang fellow selama dua jam seminggu. Inilah yang disebut dengan progaram bimbingan.

Fellow itu kemungkinan besar bukan dosen yang mengajar mata kuliahnya di universitas. Tapi mungkin profesor lain, yang kebetulan dipercaya membimbing dia oleh college. Bimbingan ini sangat intensif karena hanya dihadiri oleh seorang fellow dan maksimal dua mahasiswa.

Dalam pandangan saya, di sinilah letak keunggulan Cambridge. Untuk mahasiswa yang tidak terlalu cemerlang (tentu saja tidak terlalu cemerlang ukuran Cambridge), maka program bimbingan akan diisi dengan pembahasan PR dan latihan soal. Tapi untuk mahasiswa cemerlang, program bimbingan akan dipakai untuk menelusuri minat dan imajinasi mereka untuk mencapai tujuan-tujuan jauh di atas tujuan mata kuliah itu.

Dan dari sinilah kemajuan Cambridge dipupuk. Semuanya dilakukan dengan kesadaran untuk belajar demi penguasaan ilmu. Program bimbingan di college ini terlepas sama sekali dengan mata kuliah di universitas. Artinya, kalaupun seorang mahasiswa tidak aktif dalam program bimbingan di college, dia tidak akan bermasalah dengan mata kuliah yang dia ambil di universitas. Tentu saja dia akan bermasalah dengan college-nya, tapi toch yang memberi nilai dan memberi gelar bukan college. Jadi apa yang berlangsung di college semata-mata belajar demi ilmu pengetahuan.

Kegiatan belajar mengajar intensif antara fellow dengan mahasiswanya inilah yang akan menghasilkan lulusan handal dengan mutu terjaga. Mahasiswa kurang cemerlang akan terangkat, dan mahasiswa cemerlang akan bertambah maju.

ITB sebenarnya punya sistem ini, yaitu program tutorial. Seingat saya, sewaktu kuliah di ITB dulu, ada waktu-waktu tertentu di luar waktu kuliah, di mana mahasiswa senior akan masuk kelas membahas soal-soal yang ditanyakan dalam kuliah.

Tapi ada dua perbedaan penting antara program bimbingan di Cambridge, dengan program tutorial di ITB. Pertama, program bimbingan dilakukan oleh fellow yang sekaligus merupakan dosen universitas, bukan oleh mahasiswa senior. Memang tidak semua mahasiswa bisa dibimbing oleh fellow (mengingat keterbatasan jumlah fellow), ada yang akhirnya harus dibimbing oleh peneliti post-doktoral atau bahkan mahasiswa doktoral. Tapi keterlibatan dosen secara langsung dalam program bimbingan ini membuat kredibilitasnya meningkat.

Kedua, program bimbingan dilakukan hampir secara one-on-one, maksimal dua mahasiswa untuk satu orang fellow. Sebaliknya program tutorial dilakukan secara massal layaknya perkuliahan. Akibatnya, program tutorial tidak bisa dijadikan ajang penelusuran bakat dan kemampuan mahasiswa ITB.

Ada tradisi kedua yang juga penting dalam menopang keberhasilan pengajaran di Cambridge, yaitu sistem penerimaan mahasiswa. Semua mahasiswa yang melamar harus melalui proses wawancara. Semua calon mahasiswa diwawancara satu persatu.

Ujian akhir SMA di Inggris kan memang disusun oleh Cambridge, melalui program GCSE. Tapi tidak semata-mata hasil GCSE saja yang dilihat, tetapi semua pelamar harus diwawancara untuk melihat kemampuannya secara lebih utuh.

Ujian Nasional SMA di Indonesia memang tidak ada apa-apanya dibandingkan dengan standar GCSE untuk memasuki Universitas Cambridge. Memang bisa dipahami mengapa sejak dulu universitas di Indonesia sudah memiliki ujian saringan khusus yang lebih ketat dibandingkan dengan Ebtanas, atau UN, atau apapun namanya.

Hanya saja, ujian penerimaan saja tidak akan bisa mengungkapkan semua potensi calon mahasiswa. Alternatif yang dipilih oleh Cambridge bukanlah tidak percaya kepada GCSE dna kemudian membuat ujian sendiri, tetapi menerima GCSE tetapi ditambah dengan wawancara. Dengan demikian seluruh potensi mahasiswa akan bisa tereksplorasi.

Saya pikir sudah saatnya ITB, dan universitas lain di Indonesia, memasukkan wawancara dalam proses penerimaan mahasiswa baru.